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中国农村学前教育质量提升的系列研究

Jan, 2024 - Jan, 2025

摘要

本研究自2017年起追踪约3万名儿童，运用准实验方法探讨村级学前教育对中国农村儿童发展的积极影响。研究发现扩大学前教育服务范围、延长学前教育年限能显著改善儿童中小学阶段的学业表现与社会情绪发展，对留守儿童尤其有益。目前本研究在湖南省追踪研究对象至高中阶段，并在四川省试行家庭、社区参与的干预方案。通过与中国领先智库和公益组织合作，本研究提供实证政策建议，支持政府增加农村学前教育的投资。研究成果为全球资源匮乏地区解决教育不公平问题提供了可推广模式。