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中國農村學前教育質量提升的系列研究

Jan, 2024 - Jan, 2025

摘要

本研究自2017年起追蹤約3萬名兒童，運用準實驗方法探討村級學前教育對中國農村兒童發展的積極影響。研究發現擴大學前教育服務範圍、延長學前教育年限能顯著改善兒童中小學階段的學業表現與社會情緒發展，對留守兒童尤其有益。目前本研究在湖南省追蹤研究對象至高中階段，並在四川省試行家庭、社區參與的干預方案。通過與中國領先智庫和公益組織合作，本研究提供實證政策建議，支持政府增加農村學前教育的投資。研究成果為全球資源匱乏地區解決教育不公平問題提供了可推廣模式。