摘要
本研究開發、應用人工智能驅動的多模態系統，測量並分析中國城鄉兒童的好奇心、最近發展區（ZPD）和教師的支持性教學。研究運用計算機視覺、自然語言處理和機器學習技術，透過同步攝影機、感測器和數位工具追蹤600對師生在教育過程中的師幼互動（兒童年齡36-72個月）。研究旨在識別好奇心表達的文化差異，並開發符合文化特性的教育干預方案，提升教師支持好奇心驅動學習的能力。本研究是由香港中文大學陳思教授與復旦大學類腦技術研究院肖曉教授合作的跨領域前沿研究，將為改善中國不同地區的幼兒教育品質提供實證策略。
