| 浙江师范大学教育学院与浙江省哲学社会科学重点培育研究基础于9月25日联合举办了《弘扬教育家精神 引领教师教育发展》学术研讨会。 教学研究与学校改进中心主任 尹弘飚教授受邀出席，并发表了《Are Happy Teachers also Efficacious and Committed? A Social Cognitive Analysis》（快乐的教师也更有效能感和投入度吗？一项社会认知分析）的学术报告。他首先回顾了著名教育心理学家 Albert Bandura 的理论，引出“自我效能感”这个核心概念，并系统阐述其在认知、动机、情感与决策等方面对个体的深远影响。然后进一步分析了自我效能感与其来源、后果之间的相互作用机制，并指出，Bandura 的理论可能在一定程度上低估了情绪及正向情绪状态在个体自我效能感形成过程中的作用。透过呈现现实证数据分析结果，他发现幸福感较高的幼儿园教师往往表现出更强的教学信心与职业投入度；然而，反向关系并不成立，关键在于教师如何理解并诠释教学实践中的“成功”。 |
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